Nieuwe kinderen, activiteiten en lesmethodes: hoe doen leerkrachten dat toch?

Driebruggen - Zomervakanties lijken soms oneindig te duren. Zo ook voor de juffen en meesters. Maar met het nieuwe schooljaar voor de deur zijn de meeste juffen en meesters al op school te vinden. Een aantal juffen van basisschool de Wegwijzer in Driebruggen is ook al gestart met het voorbereiden van het nieuwe schooljaar. Maar wat doen zij eigenlijk op school voordat de kinderen aanschuiven aan hun nieuwe tafeltje bij de meester of juf?

De dames lopen nog wat onwennig door de school. "Hebben wij die boekenkast zo achtergelaten?" vraagt Hilde Hage, leerkracht van groep 2/3, zich hardop af. Karin ter Horst, directeur: "Nee, de kinderen hebben hier de laatste schooldag nog boeken bij gezet." De dames verzamelen in het kantoor van Karin. Sandra Smallenburg vergezelt hen in het kantoor. Zij is intern begeleider en daarmee verantwoordelijk voor de coördinatie van de leerlingenzorg. "We vinden het belangrijk dat de kinderen zich veilig voelen binnen onze school en dat ze plezier hebben tijdens het leren." Hilde vult aan: "En dat de kinderen gezien worden."

Op de Wegwijzer zitten ongeveer 115 leerlingen, verdeeld over vijf groepen. "Doordat dit een kleine school is en wij geen conciërge hebben, heb ik een aantal extra taken. Zo heb ik in de vakantie een nieuw brandalarm laten installeren en gaat de stroom er deze week nog een keer af voor een keuring. Dit zijn werkzaamheden die we het best kunnen doen wanneer de kinderen nog vrij zijn."

Groepen of rijen?

Els Maarleveld schuift ook aan. "De brug bleef maar open staan, maar ik ben er!" Zij is lerares van groep 7/8 en begint het schooljaar altijd met het schuiven van de tafels op de juiste plekken. "Ieder jaar kijk ik weer opnieuw of ik de kinderen in groepen of rijen wil laten zitten. Voor beide vormen is wat te zeggen. Dit jaar worden het groepen. Als ik ze nu in rijen laat zitten, kan ik er niet meer omheen lopen. Eén van de leerlingen zit dan helemaal tegen de verwarming aan. Dat vind ik niet fijn." Ook Hilde begint met de indeling van haar klas. "Ieder jaar richt ik mijn klas weer anders in. Er zijn rustige hoeken, zoals de leeshoek, en hoeken waar wat meer geluid mag zijn."

Extra zorg

De laatste week van de vakantie wordt voor meer gebruikt dan alleen de inrichting. Sandra: "Voor het einde van het jaar en bij aanvang van het nieuwe jaar overleggen we veel. Een overdracht is bij ons heel belangrijk." In een overdracht worden alle leerlingen besproken met de nieuwe leraar of lerares. Hierin worden per kind de aandachtspunten besproken. Sandra: "Geen kind is hetzelfde. Daarom moet je altijd van tevoren bekijken of je iets anders moet doen voor een leerling."

Leerdoelen

Dit jaar start de Wegwijzer met een nieuwe lesmethode voor wereldoriëntatie. Hier vallen aardrijkskunde, geschiedenis en natuur onder. Karin: "Eens in de acht tot tien jaar vernieuwen we de lesmethode van een vak. Voor deze nieuwe lesmethode moeten de leerkrachten zich voor het nieuwe schooljaar inlezen en volgen zij een cursus." Daarnaast bepalen zij welke thema's wanneer worden behandeld. "Bij het zoeken van een nieuwe zaakvakmethode is het belangrijk dat de thema's te combineren zijn, zodat we de groep gezamenlijk les kunnen geven en ze allemaal binnen hetzelfde thema werken. Zeker op een kleine school met combinatieklassen is dit handig," vertelt Els. Hilde bedenkt samen met haar collega de thema's. Hier koppelt Hilde leerdoelen aan. "Voorbeeld van zo'n leerdoel zijn rijmen, getalsymbolen herkennen of recht knippen." Sandra vindt dat een leerling moet weten waar hij of zij aan werkt zodat de leerling zich heeft op zijn eigen ontwikkeling. "Dan zijn zij sneller geneigd een leerdoel te behalen. Ik vind dit erg belangrijk en dat weten mijn collega's. Ze denken dan 'oh, daar heb je Sandra weer'. Maar ik blijf ze stimuleren om goede leerdoelen te bedenken."

Enge droom

Els voelt de eerste paar dagen van het nieuwe schooljaar een frisse spanning. "Nieuwe kinderen in de klas en we beginnen direct met het organiseren van allerlei activiteiten, zoals de informatieavond." Sandra vult aan: "Op maandag zijn de kinderen altijd zo netjes en beleefd, maar na een paar dagen zijn ze al een stuk losser. Dat vind ik leuk om te zien." Karin kijkt uit naar het moment dat de kinderen op school komen: "Die verwachtingsvolle koppies als ze de school binnenstappen vind ik het mooist om te zien. En dat alles nieuw, fris en netjes is." Hilde heeft gewoon erg veel zin om te starten: "Ik kijk ook weer uit naar het ritme en de regelmaat."

Els wil nog iets kwijt: "Hebben jullie die droom ook weer gehad? Afgelopen nacht droomde ik dat de kinderen in mijn klas niet wilden luisteren en een grote mond hadden. Alsof ik het ineens verleerd was om juf te zijn." De dames lachen. "Alle juffen en meesters hebben wel eens zo een droom gehad, maar jij hoeft niet bang te zijn dat ze niet luisteren. Je gaat weer een fantastisch jaar tegemoet!"

Tekst en beeld: Sabrina Broer